关心孩子身心健康的家长必看—— 华盛顿州LWSD学区 性健康教育教材研讨会议总结

编者注:本文是一位华人家长参加研讨会的总结,并简单介绍很多华人移民不熟悉的性教育背景。虽然会议本身由Lake Washington School District主持,但是这套教材即将在整个King County启用,这些介绍对临近学区家长都很有价值。进一步说,美国教育界全面推广这类教育的情况下,这套教材的内容对外州家长也不无启发。

背景

进入本学年第三学期中期(5月3日),在被华州华人家长一直诟病反对的King County教育Racial Equality仍在如火如荼推进的情况下,华州一些”progressives”还在静悄悄地推行另一项政策,就是2016年Office of Superintendent of Public Instruction (OSPI)推行的新版本学生健康和体育教育( Washington State student health and physical education 2016,是州教育总监的政策,不是法律),目前到了实施阶段。这项政策要求华盛顿州各学区提供健康教育必须提供符合新标准的教材,因此各学区必须重新制定教材,以符合新的标准,具体要求见下图。

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翻译大意是各学区不是必须提供性健康教育,但是如果提供的话,教学计划必须:

1.符合华州的”Health Youth Act” (http://apps.leg.wa.gov/rcw/default.aspx?cite=28A.300.475)

2.性教育必须精确符合科学和医学标准,以及年龄要符合(有伏笔)

3.内容要涵盖学生性别,种族,是否残疾,性取向

LWSD原来的教材已经不符合州里的要求,因此LWSD必须整改教材,以符合标准。因为这项改动很大,LWSD召开家长意见咨询会,听取学生家长意见,举行两次会议,笔者参加的是五月三日的第二次会议。

会议过程

本次会议由一位年纪比较大的金发老师主持,过程如下:

首先,主持人主要谈了现状,为什么需要新教材。其次,新教材的主要内容(topic)以及实施的时间。第三,也回答了一些高年级家长比较关心的问题,因为此次会议参与家长白人为主,他们问了一些他们关心的问题,比如避孕,如何防止性侵害等等。

会议内容看似简单,问题也看似普通,主持人简简单单念着ppt,但笔者发现里面蕴含着极大问题(由于参会的高中家长为主,所以都没有注意关心到低年级的问题,而懵懂单纯的中低年级学生才是极端性教育最容易伤害的群体)。

新教材简介

新教材简称FLASH(Flash Lesson Plans, https://www.kingcounty.gov/depts/health/locations/family-planning/education/FLASH.aspx)。因为county level没有类似中国的教育机关,而是由基郡政府的公告卫生组织Public Health – Seattle & King County编写。这些所谓的公共卫生专家没有儿童心理和教育学的直接背景,所以很多“一步到位”让家长们看了咋舌的内容出现在未必合适的年龄段。而且值得注意的是,这个部门有很多极左“官员”,有力主推动基郡毒品注射点的前科。

证据1:https://www.kiro7.com/news/local/timeline-the-fight-for-seattle-area-injection-sites-and-cases-against-them/625593672

证据2:

http://komonews.com/news/local/king-county-another-step-closer-to-creating-safe-injection-centers-for-illegal-drug-users

新教材分析

州里要求学生性教育可以从幼儿园(特别早)开始,但各学区有自己的决定权,决定学生由几年级开始性教育。LWSD对比了东区临近的Bellevue,Issquah,northshore学区后定了一个中庸的开始时间,四年级开始。这个时间不早也不晚,主持人也特别提了这一点,因为isd和Bellevue都从5年级开始,而northshore则从2年级就开始了。

小学部分

图片如下

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小学部分的性教育包括:

  • 孩子身体成长和发展
  • 对于生理学和解剖学的讲解(应该是讲人体构造的,问题不大)
  • Hiv知识预防和普及(有点早,不过早点就早点吧,没有大错)
  • 健康的相处关系
  • 极端左派夹带的私货——孩子自己性别的认定!

可能很多华人移民都不了解所谓gender identity和sex的区别。简单说,近七八年来,一种俨然以真理自居的理论认为sex是人出生时候生理器官决定的传统性别定义,而”gender identity”是一个人认为自己所属的性别,例如男性生理结构男性荷尔蒙的人可以认为自己是女性或者男女之间,包括常人难以想象的genderfluid(请自行google),而Facebook的用户profile里包括71个genders!

这正是LGBTQ里面T: Transgender的所谓科学基础。很多读者也许已经淡忘了2016年美国政坛BLM之外最流行的“厕所乱入”议题,当时美国主流媒体的画风是这样的:

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这幅漫画并非夸大其词,CNN大牌记者Chris Cuomo对不愿在更衣室见到男性生殖器官的12岁小女孩如此评价:“I wonder if she is the problem or her overprotective and intolerant dad? teach tolerance.”(翻译:“我在想到底这女孩有毛病,还是她那个过度保护不宽容的爸爸是问题所在?教孩子宽容!”) 是不是觉得Cuomo这个名字听着耳熟?对,Chris Cuomo的父亲曾任纽约州长,而他亲哥哥子承父业正是各种负面新闻里大出风头的现任纽约州长Andrew Cuomo.(原文报道:https://www.washingtonexaminer.com/cuomo-absent-from-cnn-after-transgender-comments)

那股一年来气焰大幅衰退的妖风其核心理论就是这个gender identity。可能很多人还是不明白——“人家已经做了变性手术是女人了,为什么不能进小女孩的更衣室?”答案很简单:做了变性手术的人是transsexual,而绝大部分transgender的人并没做手术。详情可以Google: transsexual vs transgender。

篇幅所限不能展开,如果您大胆猜测这套理论的开端时期,您很可能猜中——和其他很多极端理论一样,是美国极左思潮从泛滥到破产再到退入大学的上世纪六十年代(https://en.wikipedia.org/wiki/Gender_identity#1950s_and_1960s)。那批退回大学校园的人不但主导了此后的传媒业和大学校园,而且还有一批人摇身一变戴上了“学术领域开创者”的光环,近十年来他们各路极端思潮的徒子徒孙死灰复燃配合上“政治正确”(political correctness)这个bully神器,在主流媒体到了气焰熏天不可一世的地步。

具体到LWSD应该如何实施,州里也给出了必要的实施大纲,见图(节选自《华盛顿州健康与体育教学标准》http://www.k12.wa.us/HealthFitness/Standards/HPE-Standards.pdf, Page 29 of 118)。

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按照四年级对性别认定的大纲,在孩子四年级时候就要定义性倾向(异性恋、同性恋、双性恋),并且向孩子灌输你的家长会影响你对自己gender identity的认定——这句貌似客观但缺少细节的话在一些外州的极端老师手里演变成了老师给孩子洗脑“你的gender和你的生理结构是不一样的,你父母说你gender和sex一样是一种过时迂腐的思想,不要被他们骗”。

五年级的包括介绍媒体、社会和文化是如何影响一个人性别角色形成和表达认定,还有一项孩子确认能回答孩子性别认定和性倾向问题的成年人——这个提议本身合理无害,但特意写成“成年人”而不是父母,执行起来如果孩子认为跟自己的父母不好意思讲,那么主导权自然又回到了或称职或不称职的老师手里。

初中部分

主持人按大纲讲初中是本次性教育的重点。以下是初中教学大纲的一部分,从左到右分别是6,7,8年级和高中的。(节选自《华盛顿州健康与体育教学标准》http://www.k12.wa.us/HealthFitness/Standards/HPE-Standards.pdf, Page 32 of 118)

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看图片大家能发现整个6-8年级都有性别教育认定和性取向认定这一栏。但是单单大纲并没有反应事情的严重性,还是继续上图,笔者有幸昨天浏览了King County初中性教育的性别认定部分操作手册。对于性别认定老师可以这样讲的,看以下图片:

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图片截取了初中性教育的Flash操作手册里面的对老师指导教学内容,认为初中阶段是一个人性别认定,身体发育重要阶段(忽略先不说,正常打勾),这个教材承认人到13岁左右形成固定的性别认定、性取向。

但是结合教材里的细节,细节里的魔鬼就浮现出来了

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图中这个问题是,人是如何判定性别的,按照常识,当然是有男人特征是男人,有女人特征的是女人,最直观,也是我们基本的判定方式,但是基郡新教材对于人性别的认定判定用的是人判定她或者他的性别已经不用根据他/她的外部性征了,而是根据她/他自己感觉,也就是Robert Stoller那套理论。更可怕的是,为了推行LGBTQ光荣时髦的舆论引导(其实是误导伤害)孩子,“公共健康专家”们力推从孩子不到10岁开始就讲各种性别(其实从k开始,东区落后些),正好在13岁孩子青春期之前。这直接造成很多孩子不好意思和家长讨论,全凭老师洗脑和自己盲人摸象,还没体会到荷尔蒙真实健康地告诉他/她们异性的吸引力,就懵懂而紧张地误以为“最好的朋友是另一个女孩,我一点都喜欢跟男生玩,所以我是女同性恋”;“我喜欢跟女生玩,也喜欢跟男生玩,我觉得我的男孩女孩好朋友们都好看,所以我其实是双性恋”;“姐姐和女同学的裙子好漂亮,我好喜欢,所以我其实不是男孩,而是女孩”!

具体他们教育是如何认证性别的请看下图:

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这个案例是一个黑人学生认定自己是男同性恋后,又觉得自己是transgender变性人了,在这个困扰的情况面前,是什么让他感觉自豪的?答案是,他的想法得到了家长、朋友和学校的性别组织支持,所有人都顺着他/她/它的“feeling”,没有任何一个人良药苦口利于病地出来对这个烦恼的男生说一句:“再好好想想,也许你并不真是你自己想象的transgender?”

以下是FLASH教材对于性别的认定,还好比纽约的几十种和Facebook的七十一种少一些,一共六种性别。

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大家看图片会发现性别认定一直和性取向放在一起,对,身份政治(identity politics)这个美国政治的毒瘤就是紧抓着这些消灭个人独立思想、诱惑逼迫人进入它们圈定的所谓vicitimized groups之后就成了某些政客任意摆布的终生弱者,而且一定是围绕着种族、性别、性倾向这些正常人无论如何努力都不能改变的东西愚民,把孩子从很小的年龄开始就随它们塑造摆布。

以上是关于性取向和性别认定的,另外关于性行为细节描写,学区在本次会议给了一个比较明确的回答。

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就是LWSD教师应该不会讨论性行为的细节。然而操作手册有此内容,所以不保证其他学区和LWSD老师实际讲课过程中不会讲到!

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后续跟进

根据会议介绍,学区会在性教育课开始前一个月提前和家长沟通,家长觉得不合适他孩子听课,可以通知学校不参加。

学区将会在一周之内在网上和线下继续收取大家对教材的意见和看法进行修改,家长对内容有任何意见和想法请及时提出,学区可以修改本次实施的内容。提意见的通道应该也会及时公布,请大家多注意本周孩子们从学校带回来的通知或者老师学区的email。 本套教材将于2018-2019学年开始正式实施!

更多资料

为什么要反AA

编者注:本文是“行止由心”网友投稿给我们发表,我们没有做任何文字修改,非常感谢分享好文给大家的作者们。因为本文有多处大量文字的截图,所以我们修改了文本的颜色加以区分。原文链接在https://www.jianshu.com/p/ddbb1a18a71f?utm_campaign=haruki&utm_content=note&utm_medium=reader_share&utm_source=weixin&from=singlemessage&isappinstalled=0

最近一直听很多人说,你们反AA的人,到底知不知道什么是AA,要知道华人也是通过AA平权上位的等等。我自知自己英文不好,在英文文字上和人咬文嚼字肯定完蛋,自己翻译英文文字来解释,又害怕被人诟病翻译的太烂,所以只好从维基百科的中文解释中截图来说明。

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肯定性行动(英语:Affirmative action),又称为优惠性差别待遇、积极平权措施、矫正歧视措施等。请注意,这里第一个又称,就翻译为优惠型差别待遇,既然是差别去对待,就一定不是等号对待,这个如何差别,和如何优惠就需要关注了,并不是只要提Affirmative action就是伟大光荣正确的了。

Affirmative action也时常引起逆向歧视等争议。请注意,这不只是我们华人在过度敏感,而是一直在引发争议,支持AA的人,如果真的客观的话,是否也应该提出AA的伴生物逆向歧视(reverse discrimination)

 

 

请注意,逆向歧视的群体由种族肤色、性别、族群或其它因素来界定,这些因素都是不可变的,非人力可以解决的逆向歧视一词已在美国使用了数十年,这不是我们今天提出来的。例如在公共教育及政府职位上,少数民族有一定的配额(配额是不公的来源),而不是完全按照能力录取。指定数量少数民族配额措施是违反美国宪法的。
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1965年,林登·约翰逊总统颁布行政命令11246,标志着“肯定性行动”正式出台。要求国防工程承包商雇佣工人时,不得考虑种族、宗教信仰和籍贯。请注意,现在的根据种族,肤色性别来区别对待的提法和开始时的初衷是否已经背道而驰了请注意,随着时代的变化,平权法案的含义也在不断的变化
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请注意,由于平权法案的推行,美国教育领域的形势有从一个极端到另一个极端的现象时有发生。这是需要我们密切关注的根本原因,这也是一个公民应尽的义务,而非像某些人认为的反AA就是反对帮助弱势群体,这是完全不同的概念。

从教育和就业层面分析,其实人家早就分析的清清楚楚,AA就是对亚裔最大的不公,而不是人家想做圣母,误伤了亚裔。而亚裔细分,不过是亚裔中的其他族裔想和华裔剥离开来,来趋利避害。这也就回答了有人问,既然AA对亚裔不公,为什么其他族裔人不反对的原因,因为他们现在在积极推进亚裔细分,来避免被打压,而我们华裔只能依靠自己。

        争取自己合法的权力,是自由国家赋予每个人的权力,非法的移民已经被定义为非法了,他们都可以大胆的去争取自己的利益,我们为何不可以?我们今天所取得的成功,是每个成功的华人勤勤恳恳奋斗出来的,所有那些百分比里凸显出来的数字不是通过抢夺别人,非法获得的,我们现在堂堂正正地要求不能忽视我们的努力,有何不可?人家通过犯罪记录,吸毒,黑帮,旷课率创造的百分比数字都可以拿出来去要求平权,我们要求成绩,守法反倒需要被打击吗?

        有人说现在再讲排华史不合时宜,现在的华人占有了更多的资源。虽然我们不屑于通过卖惨来博得同情,但我们还是希望大家去读读美国排华史,看看我们是怎样通过自己的努力赢得了最后的成功,这背后血泪斑斑。同时希望支持AA的朋友们想想什么叫倾占社会资源,通过努力创造财富算不算倾占社会资源?树立社会榜样和无条件放任不良行为,哪个更利于社会向前发展?在当今美国,不得考虑种族和通过种族来差别对待,哪个才是造成种族歧视和分裂根本原因?

本地政治、学区消息布告栏——五月份

我们每个月都重新开这样一篇blog新帖。请大家在回复里面踊跃提供您获得的关于候选人、法案、学区、学校的各种信息,尤其是各学区家长委员会招收名额的消息。这样即便您没有时间或者认为自己能力不足,这条消息也可能帮助别的志愿者踊跃申请。对于同一条信息,请在同一条回复下进行讨论。

如果您认为您获取的信息不方便在公开场合讲,请发email给info@aarawa.org或者在微信联系大群群主。

让我们把这里建设成信息和人才匹配的桥梁,一起吸取我们过去普遍不关心学区信息的教训,在各学区内快速大幅度提升我们的实力!

Lake Washington学区Superintendent Search第一次见面会记录

摘要

  1. 笔者整理出五月一日的会议记录最主要目的是分享流程信息,为大家节省提问时间,方便大家尽快进入回答环节集中更多时间用于回答search firm的问题提供我们的声音
  2. 鉴于LWSD计划在七月一日确认新学监,新官上任之前大家比较关注的equity方面有大动作的可能性不大。这些见面会是极其重要的我们能发声施加影响的机会,对equity等议题都有深远影响,应该是我们return of investment最高的活动。学区也刚刚增加见面会次数。
  3. 学区关于学监标准的survey也很重要。即使不能参加见面会也一定填写survey (https://www.surveymonkey.com/r/WJCJC6Z).该survey不记名不禁止重复填写,不要忽视comments部分。
  4. 请临近学区的家长也拿出宝贵时间为见面会和这份survey出力。唇亡齿寒,Eastside四个学区里任何一个学监的好与坏都对临近学区产生极大的间接影响。

 

聘用流程

学区Board member Chris Carlson讲了学区面临的每年新增五百名学生却无力建学校等背景信息,然后声明为了保证信息中立准确他必须离场留下家长和两名专家单独会面。

学区雇佣猎头公司Ray and Associates (http://rayassoc.com/)。该公司负责input,不做decision making,雇佣决定由board作出。该公司最近完成了Seattle, Mercer Island, Bellevue, Northshore等学区的学监猎头工作,并保证不从他们自己三四年内安置的学监里挖人。今天出席的两位是Jim Hager(曾任Juanita High School校长,LWSD副学监,Kent学区和一些外地学区学监)和Tony Apostle(English教师出身,曾任Puyallup学区学监)。

整个过程分为5 stages,目前在Stage 1-3. Jim没有介绍这具体五步。笔者总结大致如下:

  1. 该公司首先通过survey和二十多次见面会从家长、老师、学生、地方官员等多个渠道获取input制定出搜索标准,这是两人当天的第六次见面会。面向公众的见面会也已从四次增加到六次, https://www.lwsd.org/board/superintendent-search 一直在更新。专家此处强调网络survey是重要input
  2. 公司在全国的一百七十多名雇员根据总结出来的搜索标准通过networking匹配合适人选。
  3. 候选人填写申请表,提供references。部分候选人自己到目标地区私人考察是否愿意举家搬迁。该公司从候选人中筛选出大约五名semi-finalists推荐给学区面试。他们提供关于为什么推荐这些人、不推荐另一些人的分析,并检索候选人的社交媒体公开信息避免出现embarrassment,对这五人做FBI check, DUI check, financial check.
  4. 鉴于有竞争力的候选人很可能同时申请几个职位,该公司与top candidates保持联系确认对方对于LWSD确实有兴趣并担保如果拿到offer不会放鸽子。因为这是一个很小的圈子,没人愿意burn bridges,所以基本不会出现拒offer的情况。
  5. 六月二十二日board面试semi final产生三名finalists。这个环节不对公众开放,但是允许公众申请做observers,提供input。Snoqualmie Valley学区比LWSD早一个月,他们优先照顾工会会员,由抽签产生五名observers,我们仍需紧密跟踪LWSD具体的observers选取方式。出于对候选人保密的考虑,observers必须签署保密协议,并承诺全程参与两天的面试以保证公平性。这一步候选人身份也予以保密。
  6. 六月二十九日final。介绍人没有讲是否也有observers。这一步面试前会公开三名候选人身份,但是面试本身仍然不公开。board可以决定采取同样的interview方式或者要求候选人与学区代表、旁听公众meet and greet的方式观察候选人的交流、问答等情况。
  7. Survey里的三十个问题是该公司四十多年积累下来的认为有效的问题,随时间有细微的调整。

Search Firm的问题列表

接下来两名专家有9个问题问与会者,两名专家同时笔录回答,这是我们真正的最重要的input。尽管原定六点到七点的会议延长到了七点二十五,但因为前面流程问题花时间偏长以及回答的过程中很容易跑题和陷入家长辩论,最后我们并没覆盖全部问题。我们在Q1和Q2讲到了local社区的一些问题,Jim说和后面的问题是重复的,似乎是笔者这个列表之外cover到的,并不是其中critical issues这个问题。

记录的问题如下:

Q1: What are the strengths of the LWSD? (我们谈到本地diversity已经很好了,学区一直对家长很透明很responsive,我们很喜欢LWSD的天才班不降低录取标准。)

Q2: What are the strengths of the LWSD community? (diverse, high property tax,此处跑题到了地皮贵无法建新学校,bond通不过等等)

Q3: What are the top 3 qualities of the superintendent?

Q4: What’s your preferred style of the superintendent?

Q5: What are the critical issues that the superintendent will face? (一位华人家长直接说racial equity的动态让我们很紧张;另一位华人家长和一位白人家长都讲了学区choice school的抽签制度很frustrating;笔者强调最近媒体和一些专家宣传safe space等概念把孩子放在bubble里对孩子很不利,让他们无法适应成人后的真实社会,希望新学监能有strong will抵制这个trend.)

Q9: Do you know somebody you can refer as a good candidate? (We had no answer here.)

核心问题及分析

笔者已经发email询问全部的九个问题,到发文时还没收到回复,如果有回复会给大家更新。我们建议大家不要花太多时间在头两个strengths的问题上。全部问题里最重要的是top qualities和critical issues的问题,尤其是top qualities。在谈这个问题时Jim格外介绍有三类候选人:

  1. Corporate/Military candidates.例如private公司的律师、经理。head of bank, foundation executive,军校,职业军人背景。
  2. Hybrid: military/corporate背景加上education学历、学校校长等经验。
  3. Conventional:纯粹的教育专业学历、教师、校长一路升上来。

五名家长中的一位华人家长强调不希望这人毫无经验把这工作作为实验,两名专家表示绝不会发生。白人家长和其余三位华人家长都支持Corporate/Military或者Corporate与Hybrid/conventional的某种结合。

笔者认为这类候选人非常难找,但确实是最好的。学监类似于公司CEO,management skills本身能运用在不同行业中,例如大家常见的CEO换到完全不同行业,并不要求最深的专业知识。在笔者讲这些之前Jim反问一位家长corporate candidates不了解教育细节可以吗,所以笔者插入了这番解释。这类候选人有很多优点:

  1. private背景results driven,一般少官僚习气,不会陷入空谈。
  2. 不像传统候选人一样长期浸淫在教师工会中,染上很多对孩子不利的极端agenda思维习惯.
  3. 如果是极其少见的军人背景,我们基本可以确定候选人三观很正,不会大力搞让华人家长无力吐槽的歪门邪道。

除此之外,一位华人家长要求新学监对学生学业要求more rigorous.

笔者强调新学监应有的两个特征:第一,尽管新学监肯定有闪光点,但不能像bsd学区学监那样因为亮点是提高升学率就拼命只搞升学率,新学监必须open-minded,不要像hammer/nail的quote一样只集中做他/她最喜欢搞的high tech equipment, graduation rate之类一两件事。第二,新学监必须be fair to everyone,不能只help problematic kids as if high performing kids don’t exist. In other words, we shouldn’t allocate limited resources to only help a small number of kids, which would be very sad.主持人reword为lifting the whole boat.

总结

信息比较庞杂,笔者时间仓促,记录一定有遗漏和不清晰的地方,我们最后强调以下的action items给大家:

  1. 集中力量深挖observers如何选取,要求该公司和学区把observers选取向全体家长公开,不能局限于教师工会内部
  2. 吸取Bellevue学区见面会大家声音过于分散的教训,集中力量反复强调我们上面推荐的关于being fair,反对racial equity等要点,保证我们最核心的诉求集中不会被记录员有意无意遗漏。反复强调楼上关于observers的问题,最大化我们的impact.
  3. Online survey里,我们重点推荐11, 12, 14, 15, 26, 28. 链接:https://www.surveymonkey.com/r/WJCJC6Z
  4. 见面会可以录音,需要做的是开场就打开手机录音软件,例如Titanium Voice Recorder(https://play.google.com/store/apps/details?id=hr.titaniumrecorder.android.free)。礼貌询问board member想录下来给没时间参加的配偶或朋友听,是否允许录音。录下对方的同意,然后就全程录音收集资料。
  5. 目前的参与人仍局限在很少数一贯热心参与的家长。本次有一名白人家长。四名华人是作为AARA主席的笔者、两位参加了四月二十二日AARA见面会的积极分子和为我们AARA“华州华人之声”公众号一贯默默做编辑工作的核心志愿者。我们急需各学区更多华人家长和准家长参与,为孩子的学习环境甚至人身安全付出的一两个小时远比一两次课后班更重要,很多人积少成多才能增加我们的力量。面对众多机遇与挑战,只依赖几十名最热心志愿者奔走无法改善我们华州对华人越来越险恶的环境
  6. 我们的公众号“华州华人之声”和网站https://www.aarawa.org会继续报道更新,欢迎大家跟踪。也请大家经常查看学区专用页面https://www.lwsd.org/board/superintendent-search。目前的公众见面会安排如下:
  • Wednesday, May 2 from 5-6 p.m. at Lake Washington School District Resource Center (16250 NE 74th Street, Redmond, WA 98074)
  • Thursday, May 3 from 10-11 a.m. at Redmond Public Library (15990 NE 85th Street, Redmond, WA 98052)
  • Thursday, May 3 from 6-7 p.m. at Sammamish Public Library (825 228th Avenue SE, Sammamish, WA 98075)
  • Tuesday, May 8 from 6-7 p.m. in the Kamiakin Middle School Cafeteria (14111 132nd Avenue NE, Kirkland, WA 98034)